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教學(xué)心得

[教學(xué)心得] 小學(xué)生學(xué)習及心理特征 2評論發(fā)表于 2016年03月24日

小學(xué)低年級學(xué)生的認知發(fā)展處于具體運算階段，他們對新知識的學(xué)習依賴(lài)于自己的具體經(jīng)驗，因此接受學(xué)習受到很大的限制，只在一定范圍內可行。沒(méi)有多少知識和經(jīng)驗，有一定的詞匯量，但不夠豐富。機械性記憶和形象思維占優(yōu)勢,習慣于形象思維、被動(dòng)思維。但是學(xué)習…
[教學(xué)心得] “講過(guò)多遍，學(xué)生怎么還是不會(huì )？” 0評論發(fā)表于 2016年03月23日

我們常聽(tīng)到有的老師在批完作業(yè)或試卷后發(fā)出這樣的困惑：“講過(guò)多遍，學(xué)生怎么還是不會(huì )呢？”這種現象確實(shí)不鮮見(jiàn)，值得我們深思。葉老說(shuō)過(guò)：“教是為了達到不需要教?！笨蔀槭裁唇處熃塘?，且教了多遍，卻就是不能達到“不需要教”的境界，反而，越教越需要教呢…
[教學(xué)心得] “五有”成就高考高分作文 0評論發(fā)表于 2016年03月22日

讓閱卷老師怦然心動(dòng)的考場(chǎng)作文模樣如何？答曰：“五有?！庇姓媲?。古人云“感人心者，莫先乎情”，“高山流水”“舐?tīng)偾樯睢薄敖Y草相報”“落葉歸根”之所以讓人聞之潸然，就是因為它們詮釋了人間最美好的友情、親情、鄉情、感恩之情。閱卷老師最心動(dòng)的，也是…
[教學(xué)心得] 學(xué)習成績(jì)不好注定無(wú)法進(jìn)入名校嗎？ 1評論發(fā)表于 2016年03月21日

　前幾天，我接待了一位學(xué)生家長(cháng)。這個(gè)學(xué)生參加了北大的保送生考試，但沒(méi)有獲得通過(guò)。家長(cháng)不甘心，還想給孩子爭取一次機會(huì )。這是一位母親。她帶來(lái)了一個(gè)很大的雙肩背書(shū)包，里面全是孩子在中學(xué)階段獲得的各種獎勵、參加社會(huì )活動(dòng)的材料，還有畫(huà)作。每一份證書(shū)、…
[教學(xué)心得] 高考作文不是工業(yè)產(chǎn)品 0評論發(fā)表于 2016年03月18日

分數趨中率高，是高考作文中的痼疾，廣為詬病。山東大學(xué)文科一級教授、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(cháng)溫儒敏先生對此曾有個(gè)統計：二等作文卷占75%～80%，一等占8%～10%，滿(mǎn)分作文鳳毛麟角，35分以下的三、四等不到20%。二等分占比重過(guò)大，其結果…
[教學(xué)心得] 作為一名人民教師應該具有什么樣陽(yáng)光心態(tài) 0評論發(fā)表于 2016年03月16日

一、放下師道尊嚴，微笑面對學(xué)生教師首先應該是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書(shū)的機器。如果學(xué)生畏懼老師，則必然會(huì )妨礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此老師在課內外如果放下師道尊嚴，多一些微笑，對學(xué)生多幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅持“無(wú)…
[教學(xué)心得] 教師行風(fēng)整頓心得體會(huì ) 0評論發(fā)表于 2016年03月15日

我校在教育局領(lǐng)導下，開(kāi)展了整頓“行風(fēng)”的活動(dòng)。在這次的整頓學(xué)習活動(dòng)中，我充分認識到，教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是完成自己的教學(xué)任務(wù)，而且還要在生活和工作中不斷地嚴格要求自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，增強我們的專(zhuān)業(yè)素養，只有有了這樣的認識，我們的生活才真…
[教學(xué)心得] 《做不抱怨的教師》讀后感 0評論發(fā)表于 2016年03月14日

當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書(shū)，我心里為之一顫。為自己曾經(jīng)對工作的不滿(mǎn)而懈??；對學(xué)生的不滿(mǎn)而憤怒；對他人的不滿(mǎn)而耿耿于懷。心里就非常懊悔、沮喪，難過(guò)。但今天讀完這本書(shū)讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書(shū)就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理…
[教學(xué)心得] 學(xué)生呀，老師陪你慢慢成長(cháng) 0評論發(fā)表于 2016年03月09日

這兩天我和學(xué)生一起學(xué)習了《練習1》。按照教參用書(shū)中的提示，本次練習建議3個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可我卻用了6課時(shí)，其中第一部分《處處留心》我就用了3課時(shí)才勉強完成任務(wù)，《口語(yǔ)交際》部分用了一課時(shí)，《寫(xiě)好鋼筆字》和《學(xué)寫(xiě)毛筆字》部分用了一課時(shí)，?！?
[教學(xué)心得] 用新文字記錄成長(cháng)的軌跡 0評論發(fā)表于 2016年03月09日

歷經(jīng)一個(gè)冬天的沉寂，當春天將積攢了許久的能量釋放出時(shí)，便有了萬(wàn)紫千紅的美景，花團錦簇的時(shí)令。大自然可以賦予自身別樣的色彩，但唯有吐故納新方能百花繁盛，正如我們手中的筆，只有記錄下新思想時(shí)，筆下世界才能生機勃勃。作文必寫(xiě)“新”作文，因文…
[教學(xué)心得] 談?wù)勯喿x興趣的養成 0評論發(fā)表于 2016年03月08日

現在是所謂影視時(shí)代、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代、圖像時(shí)代，人們讀書(shū)的時(shí)間相對少了，看電視上網(wǎng)讀圖多了。這是時(shí)代的變化，很難簡(jiǎn)單下結論說(shuō)是好是壞。但有一點(diǎn)是肯定的，影視、網(wǎng)絡(luò )和圖像盡管擴大了人們接受各種信息的渠道，卻不可能取代文字的書(shū)的閱讀，尤其是文學(xué)的閱讀?！?
[教學(xué)心得] 語(yǔ)文教師對初中生閱讀的引領(lǐng) 0評論發(fā)表于 2016年03月08日

摘　要:初中生正處于閱讀的黃金期,但當下很多學(xué)生乃至其家長(cháng)、老師都沒(méi)有真正認識到閱讀之于成長(cháng)的重要性,不知道該讀什么樣的書(shū),怎樣閱讀,初中生的閱讀缺失情況非常嚴重。對中學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),所學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢和所教學(xué)科的特點(diǎn),都決定了其應該也必須在初…
[教學(xué)心得] 有思想的課，需要有學(xué)本意識 0評論發(fā)表于 2016年03月07日

本次發(fā)言，源于一個(gè)教學(xué)研討會(huì )，與人談及教學(xué)問(wèn)題。其人有語(yǔ)文教學(xué)主張。如今很多人都提出主張。諸如顏色語(yǔ)文，就分出赤橙黃綠青藍紫諸多語(yǔ)文；再有就是在語(yǔ)文詞前加修飾語(yǔ)，也衍生出很多個(gè)性化主張。有語(yǔ)文教學(xué)主張，這是好事。任何教學(xué)主張都源自現實(shí)問(wèn)題的…
[教學(xué)心得] 語(yǔ)文素養二三話(huà) 0評論發(fā)表于 2016年03月07日

一個(gè)人的語(yǔ)文素養很大程度上決定于他的高中語(yǔ)文積淀，決定于高中畢業(yè)后的閱讀的習慣。語(yǔ)文素養是一個(gè)很抽象的概念，又是一個(gè)具體的滲透在生活縫隙中最微小的所在。曾在仲秋的拙政園逢上海復旦大學(xué)的學(xué)生，一群青春襲人的天之驕子們興奮地讀著(zhù)楹聯(lián)，可是他們不…
[教學(xué)心得] 點(diǎn)評是課堂“朗潤”的手段 0評論發(fā)表于 2016年02月26日

面對學(xué)生課堂的活動(dòng)，主要是學(xué)生的“發(fā)言”活動(dòng)，如何進(jìn)行評價(jià)？有習慣用“好”字點(diǎn)評的，一好了之，甚者， “好了歌”唱個(gè)不停；也有重復學(xué)生回答的，還有規避不言的，甚至于夸大其詞的。筆者也曾經(jīng)用過(guò)“精辟”、“深刻”“到位”之類(lèi)的點(diǎn)評語(yǔ)，表面看似乎…
[教學(xué)心得] “語(yǔ)文味”四味 0評論發(fā)表于 2016年02月26日

“語(yǔ)文味”是指在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，在主張語(yǔ)文教學(xué)要返樸歸真以臻美境的思想指導下，以共生互學(xué)（互享）的師生關(guān)系和滲透教師的生命體驗為前提，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、豐富學(xué)生的生存智慧、提升學(xué)生的人生境界和激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣為宗旨，主要通過(guò)情感激…
[教學(xué)心得] 死記硬背學(xué)語(yǔ)文何罪之有 0評論發(fā)表于 2016年02月25日

當下小語(yǔ)界，有些人對死記硬背學(xué)語(yǔ)文嗤之以鼻，并且羅列了許多罪名，這些罪名概括起來(lái)就是：死記硬背是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心，必然導致食而不化，加重學(xué)生課業(yè)負擔，于語(yǔ)文教學(xué)有百害而無(wú)一利。這純屬無(wú)稽之談，在這里我有話(huà)要說(shuō)。死記硬背不是洪水猛獸，而是學(xué)…
[教學(xué)心得] 重組細化拓展 0評論發(fā)表于 2016年02月25日

摘要：蘇教版高中語(yǔ)文教材實(shí)施十年來(lái)，固然因“依托閱讀專(zhuān)題，構建多重對話(huà)平臺，以人文話(huà)題統領(lǐng)專(zhuān)題，構成寫(xiě)作實(shí)踐板塊”受到贊譽(yù)，但是一個(gè)不爭的事實(shí)也擺在大家面前：忽視學(xué)生的思維特點(diǎn)構建的“教學(xué)序列”，過(guò)分強調人文性的追求，其結果難以實(shí)現以人為本…
[教學(xué)心得] 別再問(wèn)孩子“為什么？”巧問(wèn)助力孩子思維成長(cháng)！ 1評論發(fā)表于 2016年02月24日

你走進(jìn)孩子的房間。玩具到處都是。你的兒子忘記了做作業(yè)要的書(shū)……又一次。你的女兒拒絕去學(xué)校上舞蹈課，恰恰在你買(mǎi)好裙子后。面對這些讓人惱怒的情境，你的正常反應是：“為什么？！”“為什么你要把每一個(gè)玩具都拿出來(lái)呢？”“為什么你又忘記了書(shū)在哪里？”…
[教學(xué)心得] 語(yǔ)文教師對初中生閱讀的引領(lǐng) 0評論發(fā)表于 2016年02月24日

摘　要:初中生正處于閱讀的黃金期,但當下很多學(xué)生乃至其家長(cháng)、老師都沒(méi)有真正認識到閱讀之于成長(cháng)的重要性,不知道該讀什么樣的書(shū),怎樣閱讀,初中生的閱讀缺失情況非常嚴重。對中學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),所學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢和所教學(xué)科的特點(diǎn),都決定了其應該也必須在初…

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[教學(xué)心得] 別再問(wèn)孩子“為什么？”巧問(wèn)助力孩子思維成長(cháng)！ 1評論 發(fā)表于 2016年02月24日

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