“《湯小團》真是太好看了,要是我也能鉆進(jìn)書(shū)里玩一天就好了!”我趴在桌上,望著(zhù)窗外的景色,腦袋里滿(mǎn)是東周列國的故事……忽然,一道白光從書(shū)中蹦出直射向我,我被晃得閉上了眼睛……
等我再次睜開(kāi)眼時(shí),發(fā)現自己怎么來(lái)到了一個(gè)幽靜的地方,沒(méi)有汽車(chē)轟鳴,沒(méi)有人聲鼎沸……環(huán)顧四周,到處都是土黃色,馬路變成了土黃色的泥土路,高樓變成了土黃色的茅草房子,還有幾個(gè)推著(zhù)車(chē),挑著(zhù)擔子的行人,并且他們都穿著(zhù)古代的服裝。我剛才不是在家嗎?這是哪里?正納悶,我低頭看了看自己,天啊,我從頭到腳也是一身古代裝扮,我被嚇得張大了嘴,久久不能閉上……我,我,我這是真的穿越到書(shū)里了嗎?
我怯怯的沿著(zhù)街邊走,不知道該往哪里去。突然一位身穿白衣,手拿法杖,腳下還踩著(zhù)云朵的老爺爺攔住了我的去路,“小姑娘,你把寶物拿好,這是一把能飛天的掃帚,還有一瓶能隱身的藥水,去你該去的地方,做你該做的事吧!”說(shuō)著(zhù),遞給兩樣寶貝,還交給了我咒語(yǔ),轉眼就消失在我眼前。此時(shí)的我更是一頭霧水,哪兒是我該去的地方?什么是我該做的事?
“聽(tīng)說(shuō)秦穆公要幫助晉國選大王呢!”“會(huì )選誰(shuí)???”“定是那聰明的夷吾??!”我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小販小聲議論著(zhù)。這不就是書(shū)里的情節嗎,要是秦穆公選了那個(gè)夷吾,以后就……想到這里,我不禁大吼一聲:“且慢!請問(wèn)宮殿在何處?”“你看,那邊最大最華麗的一片就是宮殿啦?!表樦?zhù)他手指的方向,我立馬跨上飛天掃帚,“多謝啦!”朝著(zhù)宮殿飛去。
很快我就來(lái)到了宮殿上方,看見(jiàn)宮殿前廣場(chǎng)內站滿(mǎn)了文武群臣,中間的應該就是秦穆公了吧,我朝著(zhù)他俯身飛去……見(jiàn)我從天而降,秦穆公立馬迎上來(lái),撲通一聲跪在地上,“小神仙降臨,是要給我們帶來(lái)上天旨意??!”這可把我嚇得不輕,趕緊扶起秦穆公,“你們這是要選大王嗎?”“是啊,小神仙,晉國讓我幫助他們挑選大王,不知該選夷吾還是重耳?!闭f(shuō)著(zhù)又用手捂著(zhù)嘴小聲告訴我:“夷吾讓我選他,還答應給我五座城呢!”“萬(wàn)萬(wàn)不可??!”我大叫起來(lái),“夷吾是個(gè)小人,他可是會(huì )欺騙您的!”話(huà)音剛落,我就后悔了,如果說(shuō)錯了話(huà),會(huì )不會(huì )像歷史書(shū)里那樣,被拖出去斬了……“嗯,小神仙,你既然奉天命而來(lái),我們就按上天旨意選重耳吧!”“多謝大王!”我開(kāi)心極了,如此一來(lái),就可以避免書(shū)里那場(chǎng)由夷吾引起的戰爭了,百姓就不會(huì )遭殃了。
可是,我沒(méi)有想到的事還是發(fā)生了,重耳當上大王之后,夷吾不服,帶領(lǐng)他的軍隊,不但刺殺了秦穆公,還放火燒了重耳的宮殿。我為了救出重耳,喝下了隱身藥水,沖進(jìn)火海,誰(shuí)知走到一半,就暈了過(guò)去……
等我醒來(lái)時(shí),發(fā)現自己正趴在家里的書(shū)桌上吶……改變歷史的好與壞,誰(shuí)又能知道呢?
系統測評結果
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1. 作文內容方面總評:C等,習文沒(méi)有中心,“為了習作而習作”,缺乏必要的思想性;開(kāi)篇效率低下,立意、扣題等必要作用沒(méi)有體現;還缺少必要的事件過(guò)程的描述。
2. 作文表達方面總評:B等,文章局部結構有一定水平,描述事物帶有一定感情,能運用各種常見(jiàn)的描寫(xiě)方法寫(xiě)出人或物的特點(diǎn),詞句有新鮮感。
3. 作文基礎方面總評:A等,內容能夠充分展開(kāi),書(shū)寫(xiě)達標,節奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
4. 作文發(fā)展方面總評:C等,文中詞語(yǔ)還不算豐富。
本篇作文共1058字 , 不低于本年級教學(xué)的要求!